bar de tachuelo

 

SISTEMA EDUCATIVO

Los Procesos Administrativos y su Conexión Interna con el Sistema Educativo.

La administración es un proceso de integración de recursos para lograr unos objetivos y alcanzar unas metas pre-establecidas en la forma más eficiente posible, con la participación de todos los miembros del grupo. La acción de administrar es congregar personas, distribuir las tareas y supervisar sus trabajos a objeto de que se produzcan bien, es controlar y manejar los recursos materiales y humanos para ponerlos al servicio de los grandes fines y aspiraciones organizacionales. Partiendo de esta concepción general de la administración, se puede entender la administración educativa, como un proceso de ejecución de toma de decisiones relacionadas con la ordenada combinación y utilización de elementos no exclusivamente pedagógicos que permitan la efectividad del sistema educativo, como son: la administración de bienes y servicios, la administración de personal.

De allí pues, que la administración se necesita en el campo educativo para que se cumplan los objetivos señalados en los instrumentos legales y normativos, tanto técnicas para que el proceso educativo se desarrolle acertadamente requieren del cumplimiento de las funciones básicas, universalmente aceptadas en el campo de la administración educativa como son: La planificación, la organización, la dirección, la coordinación, la supervisión y la evaluación, por lo que resulta de mucha relevancia caracterizar dichos procesos.

Procesos Administrativos

Siguiendo el orden de ideas, asumidos en los párrafos anteriores, los Procesos Administrativos son el conjunto de elementos requeridos como principal fuente de éxito del administrador. Son esencialmente formas de hacer las cosas, métodos para lograr un determinado resultado con mayor eficiencia y eficacia. En el ámbito educativo los procesos administrativos hacen alusión a las funciones de planificar, organizar, ejecutar y controlar las acciones y recursos del quehacer educativo, con el fin de realizar un trabajo cónsono y pertinente que permita solucionar las problemáticas que obstaculizan la labor educativa. Pero para que esto se cumpla se debe de tener conocimiento en aspectos de importante valor en el proceso educativo venezolano.

Por tal razón se debe de profundizar en aspectos inherentes a los procesos administrativos y su conexión interna con el sistema educativo, tales como: la planificación educativa, la organización educativa, la dirección, el control procesos medulares para cumplir los objetivos de la gestión educativa.

La Planificación: en la educación la planificación, es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible. En ese proceso se trata de racionalizar la acción en una pauta temporal, en función del logro de fines bien definidos que se consideran valiosos. La planificación debe ser estructural y dinámica. Estructural, porque es un todo organizado en el que cada una de sus partes cumple una función específica e interactúa y se complementa con las otras. Dinámica, porque debe tener suficiente flexibilidad para admitir las modificaciones que fueren necesarias.

La planificación como proceso administrativo en la educación, es flexible trata de responder a la necesidad de corrección y adaptación que debe estar contemplado por el planificador teniendo presente el ámbito en el cual se desarrolla la misma.

La Organización:

Nassif (1975) hace una definición muy inclusiva de todo lo pedagógico en su concepto de la organización: La organización educativa comprende un aspecto político y un aspecto pedagógico propiamente dicho… Dentro del aspecto político se incluyen la legislación escolar y la administración Escolar… El aspecto pedagógico…se refiere a las cuestiones y elementos de interés puramente técnico-docente, ciclos escolares, instituciones escolares, a los contenidos formativos, material de enseñanza, a los horarios, etc. 

Tomando en cuenta lo señalado por el autor, la organización educativa tiene por finalidad la comprensión del mundo presente desde el imperativo de la unidad del conocimiento. Su interés es la dinámica de la acción, y se apoya en la existencia y percepción de distintos niveles de realidad, en la aparición de nuevas lógicas y en la emergencia de la complejidad. Esta función de la administración educativa alude a la estructura propia del sistema educativo (Niveles y Modalidades), así como también a sus fundamentos legales estructurales.

La Dirección:

                  La dirección es aquel elemento de la administración en el que se lograr la realización efectiva de todo lo planeado por medio de la autoridad del administrador, ejercida a base de decisiones, ya sea tomadas directamente o delegando dicha autoridad, y se vigila de manera simultánea que se cumplan en la forma adecuada todas las órdenes emitidas.

Este es el punto central y más importante de la administración, pero quizá en el que existe mayor número de discrepancias, aunque éstas sean accidentales. Así, por ejemplo, unos llaman a este elemento actuación, otra ejecución. Terry define la actuación como” hacer que todos los miembros del grupo se propongan lograr el objetivo, de acuerdo con los planes y la organización, hechos por el jefe administrativo”. Esta actuación tiene como figura principal al gerente administrativo de las instituciones educativas, quien dirige las acciones en pro de alcanzar metas establecidas previamente así como también coordinar el talento humano inmerso en este proceso.

El Control:

              George R. Terry considera el control como el proceso para determinar lo que se está llevando a cabo, valorando y si es necesario, aplicando medidas correctivas, de manera que la ejecución se desarrolle de acuerdo con lo planeado.

              En este sentido, el control tiene como finalidad es garantizar que los resultados de lo planeado, organizado y ejecutado se ajusten tanto como sea a los objetivos previamente establecidos; la esencia del control está en verificar si la actividad controlada está alcanzando o no los resultados esperados. Es básicamente un proceso que guía la actividad ejecutada. Cabe destacar, que en la administración educativa este proceso se da en tres niveles: Institucional (Control Estrátegico), Intermedio (Control Táctico) y Operacional (Control Operacional), estos niveles de control  se confirma (supervisión) si los mecanismos empleados para el logro de los propósitos institucionales han sido efectivos o no para hacer uso de medidas correctivas.

Para una mayor documentación sobre la información contenida en el siguiente blogger visitar los siguientes enlaces:

https://www.google.com/search?q=la+administracion+educativa&ie=utf-8&oe=utf-8

Administración Educativa. Material disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos93/la-administracion-educativa/la administracion-educativa2.shtml

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

BARQUISIMETO

EXTENSIÓN: CHURUGUARA MUNICIPIO FEDERACIÓN

MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA

CÁTEDRA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

 

 

 

 

 

“LIDERAZGO COLECTIVO COMO HERRAMIENTA PARA EL FORTALECIMIENTO ORGANIZACIONAL DE LA COMUNA URUPAGUA DE LA PARROQUIA CABURE MUNICIPIO PETIT ESTADO FALCÓN.

 

 

 

 

Facilitador (a):

Prof. Josefina calles                                                                                                    MAESTRANTE:

Licda. Yaneth Rodríguez

 

 

 

 

Churuguara, Municipio Federación Noviembre 2013.

 

INTRODUCCIÓN

 

El liderazgo es el arte de influir sobre las personas para que trabajen con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común. Para Gerth y Mills (1984), es una relación entre el líder y el seguidor, en la cual el líder influye más de lo que es influido: a causa del líder, los seguidores actúan o sienten en forma diferente de lo que ocurriría de otro modo"  p. 373).

Pero hoy no basta con el liderazgo individual del líder – seguidor. Las organizaciones de hoy exigen desarrollar un verdadero liderazgo colectivo y conformar equipos de líderes comprometidos con la competitividad; pues nos encontramos en un momento de transición social en la que sistema de ejercer el poder está en cuestión. Esto es igualmente aplicable a los movimientos sociales en los que hay un debate transversal sobre el liderazgo, la figura de la persona líder, y el vacío de poder que surge en el momento en que un grupo opta por pasar de una estructura vertical a una estructura horizontal.

Bajo estos preceptos, el liderazgo colectivo, representa una nueva forma de entender, cómo las empresas y/o organizaciones buscan superar, las deficiencias tradicionales del liderazgo individual. La idea detrás del liderazgo colectivo, es, aunar, en una causa común, las actuaciones de una fuerza laboral multicultural. Potenciando la adhesión, no tanto, a un individuo, sino, a una causa, el liderazgo colectivo, actúa como una masilla, que mantiene unida a empresas, no sólo, muy diversas, sino, altamente complejas.

 

En este sentido la direccionalidad del presente proyecto de investigación se centra en establecer un modelo gerencial basado en el liderazgo colectivo dirigido a la comuna Urupagua de la Parroquia Cabure Municipio Petit Estado Falcón, que contribuya al fortalecimiento organizacional de la misma. Dicho trabajo se desarrolla bajo el siguiente esquema:

-Planteamiento del Problema e Interrogantes de la Investigación

-Objetivos de la Investigación

-Justificación

-Marco Teórico

-Antecedentes de la Investigación

-Marco Metodológico

 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

Las organizaciones comunitarias constituyen  una unidad clave  para la promoción de valores e intereses de una comunidad específica, ante las actividades de gerencia y control inmersas en la organización, se considera al liderazgo como la capacidad de ejercer influencia sobre las actividades de un grupo organizado, en los esfuerzos que este realiza  para definir y alcanzar objetivos. En este sentido, el liderazgo es fundamental para el funcionamiento de una organización con individuos que tienen objetivos parecidos e intereses diferentes, de allí pues, que el estudio del liderazgo no puede fundamentarse sólo en la personalidad del líder, sino también desde la perspectiva de quienes le siguen.

 

Aunado a lo anterior, el autor Richard L. Daft, en su libro La experiencia del liderazgo, define el liderazgo como: La relación de influencia que ocurre entre los líderes y sus seguidores, mediante la cual las dos partes pretenden llegar a cambios y resultados reales que reflejen los propósitos que comparten. Los elementos básicos de esta definición son: líder, influencia, intención, responsabilidad, cambio, propósito compartido y seguidores.

En relación a lo señalado,  las organizaciones comunitarias deben ser valoradas y proyectadas como uno de los mecanismos de participación más influyente en la sociedad contemporánea, generando la necesidad de ser pensadas dentro de una propuesta de gestión interna, democrática, moderna y estratégica, para asumir las relaciones internas y externas, con el fin de posicionarse como representante e interlocutora válida de un colectivo.

Ahora bien,  cabe destacar que en la actualidad las nuevas organizaciones comunitarias como los Consejos Comunales (Comunas) exigen de los líderes una alta solvencia moral, ya que son cuantiosos los recursos de financiamientos, que desembolsa el Estado a estas organizaciones. Y aun cuando este líder sepa influenciar a las personas, a sus vecinos, si no actúa con ética habrá perdido toda credibilidad y este es una de los factores fundamentales en los que se centra el liderazgo de una persona.  Así mismo, en la nueva realidad del siglo XXI, que emana de la gran revolución que se avecina, se hace necesaria la implicación a fondo de todos y cada uno de los individuos que componen la sociedad, ejerciendo un liderazgo colectivo que sea capaz de aglutinar y coordinar todos los esfuerzos, para el buen fin del progreso justo y equitativo de toda la humanidad.

De allí pues,  que la presente investigación pretende establecer un modelo gerencial basado en el liderazgo colectivo como una herramienta para el fortalecimiento organizacional de la Comuna Urupagua de la Parroquia Cabure Municipio Petit del Estado Falcón, que les permita a los voceros y voceras, líderes de esta organización la efectividad en el proceso para la toma de decisiones, así como también mejorar sus capacidades para la gestión comunal, planteándose en base a ello las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los estilos de liderazgo predominantes en la Comuna Urupagua?

¿Qué competencias de liderazgo gerencial poseen voceros y voceras de la Comuna Urupagua?

¿Qué impacto tendría la formulación de un Modelo Gerencial basado en competencias de liderazgo colectivo como herramienta para el Fortalecimiento Organizacional de la Comuna Urupagua.

OBJETVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General:

-Establecer un Modelo Gerencial basado en competencias de liderazgo colectivo como herramienta para el Fortalecimiento Organizacional Dirigido a Voceros y Voceras de la Comuna Urupagua de la Parroquia Cabure Municipio Petit Estado Falcón.

Objetivos Específicos:

-Realizar un Diagnostico Documental sobre los estilos de liderazgo predominantes en la Comuna Urupagua.

-Determinar las competencias de liderazgo gerencial en voceros y voceras de la Comuna Urupagua.

-Contextualizar la relevancia del liderazgo colectivo como herramienta para el fortalecimiento organizacional de la Comuna Urupagua.

-Formular un Modelo Gerencial basado en competencias de liderazgo colectivo como herramienta para el Fortalecimiento Organizacional Dirigido a Voceros y Voceras de la Comuna Urupagua.

 

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

            La  creación de la capacidad de decisión es uno de los principales retos que enfrentan las organizaciones en la sociedad actual, contar con un liderazgo diverso y participativo que influya en todos los niveles de la organización es fundamental si se pretende reaccionar ante las oportunidades; si bien es cierto, la dirección de una empresa hoy, es infinitamente más compleja que no lo era hace cincuenta años y es por ello que los grandes líderes empresariales han casi desaparecido, al menos públicamente, substituidos por unos consejos de administración donde las decisiones individuales, han sido reemplazadas por las colectivas de una élite que actúa de forma anónima oculta tras una marca o un logo.

MARCO TEÓRICO

El Liderazgo

Cuando una persona se dirige a grupo o multitud de personas y parece muy inteligente y elocuente, son muchos los comentarios que se escuchan sobre esa persona: “esa persona tiene liderazgo”, hemos usado este término y en los últimos tiempos la palabra liderazgo, hasta se ha hecho común. Pero, ¿Qué es el liderazgo? ¿Cómo se adquiere el liderazgo? ¿Se nace con esas cualidades o se hacen y se desarrollan? Muchos son los libros que se han escrito sobre Liderazgo, y en todas las definiciones hay un denominador común “la influencia de uno sobre otros”. A continuación algunas definiciones sobre el Liderazgo.

Gibson, Ivancevich y Donnelly, (2001) definen el liderazgo como:
Una interacción entre miembros de un grupo. Los líderes son agentes de cambio, personas cuyos actos afectan a otras personas más que los propios actos de estas personas. El liderazgo ocurre cuando un miembro del grupo modifica la motivación o las competencias de otros en el grupo. La definición de liderazgo implica que involucra el uso de la influencia y que todas las relaciones interpersonales pueden involucrar liderazgo. (Pág.308)

Por su parte, Chiavenato (2000) “Liderazgo es la influencia intrapersonal ejercida en una situación, orientada a la consecución de uno o diversos objetivos específicos mediante el proceso de comunicación humana”. (Pág. 54).

Davis y Newstron (2004), por su parte señalan que el liderazgo se entenderá como “el proceso de dirigir las actividades laborales de los miembros de un grupo y de influir en ellas” (p. 17). Estos autores definen el liderazgo como “el proceso que ayuda a otros para trabajar con entusiasmo y hacia determinados objetivos, es decir, es el acto fundamental del éxito de una organización y su gente” (p. 61). En otras palabras es el asunto o causa que motiva o donde se apoyan otros para dedicarse a desempeñar un rol o una tarea con dedicación y en forma entusiasta en el logro de objetivos comunes.

 

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Medina,  K (2011), en su estudio denominado Liderazgo comunitario del personal directivo la Parroquia Cabure, Municipio Petit del Estado Falcón, el cual tuvo como objetivo analizar el liderazgo comunitario del personal directivo de la Parroquia Cabure, Municipio Petit del Estado Falcón. En cuanto a las teorías se sustentó con los aportes de Chiavenato (2003), Rosales (2006), Borjas (2004) sobre el Liderazgo del Director en las Escuelas, Participación de los Padres y Gestión Gerencial del Personal Directivo. El tipo de investigación se ajustó al tipo descriptiva, el diseño no experimental y un diseño transeccional descriptivo. La población estuvo conformada nueve (9) directores, cuatro (4) subdirectores, diecisiete (17) coordinadores y mil trescientos trece (1313) padres y representantes de las escuelas del Distrito Escolar No. 05, Parroquia Cabure, Municipio Petit, Estado Falcón. La muestra fueron 17 coordinadores y 135 representantes. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumentos dos cuestionarios. Se concluye que: el tipo de liderazgo comunitario que ejerce del personal directivo es el autocrático, aunque algunos veces aplican el liderazgo constructivista, poco el participativo y poco liberal. En cuanto a la gestión gerencial del personal del personal directivo para lograr la participación de la comunidad, se puede decir que para la mayoría de los padres la pocas veces mantienen con el director una comunicación abierta, a pesar de que frecuentemente al conversar con los padres y representantes, el director considera sus opiniones para minimizar los problemas; aunado a ello, pocas veces en la institución se trabaja de manera conjunta para la solución de algunos conflictos y para el logro de objetivos institucionales. Se recomendó fomentar un liderazgo comunitario constructivista, debido a que la participación eficaz será posible a medida que éste se fortalezca.

Bustamante, E (2007) en su estudio titulado Estilo de liderazgo prevaleciente en la división de planificación y presupuesto del Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta La presente investigación tuvo como propósito realizar un diagnóstico del estilo de liderazgo prevaleciente en el personal que cumple funciones de jefatura en la División de Planificación y Presupuesto del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”. El estudio planteó la necesidad que existe actualmente de lograr la adaptabilidad organizacional para hacer frente a los cambios constantes del entorno, donde la figura del líder ejerce un rol determinante, que puede incidir positiva o negativamente sobre el grupo, conforma a las características que determinan su estilo de liderizar. Asimismo, se formularon interrogantes que orientaron la investigación hacia objetivos precisos, a fin de identificar las características más relevantes del liderazgo predominante en la División e igualmente, establecer debilidades y fortalezas en la misma. En ese sentido, la investigación se enmarcó en un diseño de campo de tipo descriptivo, tomando como muestra al total de la población, conformada por 14 empleados y el jefe de división, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta, en sus dos modalidades: cuestionario y entrevista. El cuestionario de estructuró en 15 ítems. El análisis de los resultados se efectuó mediante la técnica de frecuencia absoluta y relativa, haciendo uso de cuadros y gráficos que facilitaron el análisis. Los resultados obtenidos permitieron dar cumplimiento a los objetivos de la investigación, al logar diagnosticar que el estilo de liderazgo predominante, es el democrático, lo cual fue avalado por ambas partes (grupo-líder); así mismo, se pudo observar que en cuanto a toma de decisiones, comunicación y relaciones interpersonales, el líder se caracteriza por ejercer sus funciones democráticamente; sin embargo se observaron vacíos en lo que respecta al control así como ausencias de recompensas y castigos al grupo, lo cual denota cierta inclinación hacia el estilo laissez faire, por lo cual las recomendaciones se orientaron a compensar estas debilidades y potenciar las fortalezas que posee esta División; igualmente, se insta a realizar otros diagnósticos en diferentes dependencias de la institución, con el propósito de establecer un macro-diagnóstico organizacional en el CULTCA.

MARCO METODOLÓGICO

Diseño de la Investigación

            El diseño de investigación según Arias (2006): “Es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado. En atención al diseño, la investigación se clasifica en: documental, de campo y experimental” (p26).

En atención a lo antes expuesto, la presente investigación se ubica en un diseño de campo, considerada por el Manual de Trabajo de Grado  de Especialización  y   Maestría Tesis Doctorales perteneciente a la Universidad Pedagógica Experimental  Libertador (U.P.E.L 2007) como el análisis  sistemático  de problemas en la realidad, con  el propósito  bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir  su ocurrencia, haciendo uso  de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o  enfoques de investigación  conocidos  o en desarrollo. 

Población y Muestra

            Arias (2006), define la población como: “Conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación” (p. 81).

Por consiguiente, el universo poblacional de esta investigación estará representado los Consejos Comunales (Manpueblo, Las Cruces, La Lucha, Caritupe, El Paraíso) que integran la Comuna Urupagua de la Parroquia Cabure Municipio Petit del Estado Falcón. Por su parte la muestra estará constituida por los voceros y voceras representantes de cada consejo comunal que integran la comuna antes mencionada.

Técnicas e Instrumentos Para la Recolección de Datos

Las técnicas e instrumentos de recolección de información para llevar a cabo esta investigación, buscan ser las más adecuadas al tipo de objetivos previstos. En este sentido, Arias (2006), establece que:” se entenderá por técnica, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (p. 67).

            Igualmente, Arias considera que:” un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información” (p. 69)

            Por lo planteado en los anteriores párrafos, la técnica de recolección de información que se utilizará para llevar a cabo esta investigación será la entrevista en forma estructurada, mientras que el instrumento a emplear es un formato de cuestionario diseñado por el investigador.

SISTEMAS DE DOCUMENTACIÓN UNEFM

BIBLIOTECA UNEFM

Reseña Histórica

La Universidad Nacional Experimental "FRANCISCO DE MIRANDA", fue creada según decreto presidencial No. 2256 del 25 de julio de 1977. Dentro del esquema organizativo, aparece el Centro de Información y Documentación y dentro de éste, las Redes de Biblioteca e Información considerándolo como un importante elemento de apoyo a las actividades Docentes de Investigación y Extensión. El Centro de Documentación e Información tiene como sección primera y en funcionamiento la Biblioteca, la cual no tiene fecha de inicio explícita.

En los documentos universitarios aparece mencionada por primera vez en la sección No. 27 del Consejo Universitario de fecha 24 de abril de 1979, en donde se hace referencia al acondicionamiento de planta física para su funcionamiento.

Para el año 1995 se plantea en la Universidad una reestructuración organizativa de todas las dependencias. El Sistema Bibliotecario es adscrito a la Dirección de Información, Documentación y Biblioteca del Vice-Rectorado Académico. Así mismo, existe una Comisión Asesora de Biblioteca conformada por Docentes e Investigadores uno por cada Programa Académico vigente.

Hemos suscrito los siguientes convenios, proyectos y asociaciones, en las fechas que se indican:

1982: Sistema Nacional de Información Biomédica (SINADIB), Centro Coordinador Instituto Medicina Experimental UCV Caracas, conformado por todas las facultades de medicinas de las universidades nacionales, siendo la UNEFM sub-centro Falcón. Su objetivo es cooperar en el desarrollo de la investigación, la educación y la atención en salud.

1987: Proyecto Piloto de Intercambio de Información en el área de ciencia y tecnología. Convenio CONICIT, UNESCO, Fundación POLAR. Como parte del convenio, se integró la Red con catorce (14) Universidades.

Logros alcanzados con este proyecto:

Intercambio de recursos con otras instituciones Universitarias. Definición de políticas de selección y adquisición de títulos de publicaciones periódicas en el área Biomédica Coordinado por SINADIB UCV Caracas. Licencia para utilizar el Software CDS/ISIS para tratamiento de información bibliográfica. Programa masivamente utilizado en Latinoamérica. Catálogo Colectivo Nacional de Publicaciones Periódicas CONICIT-IABN. Actualmente el desarrollo de este proyecto está bajo la responsabilidad de la Biblioteca Central de la UCV. Los Servicios Bibliotecarios de la UNEFM forman parte del Sistema Automatizado de Información Científica y Tecnológica (SAYCIT) patrocinado por CONICIT; el cual nos permitió acceder a la información de Bancos de Datos internacionales.

1990: Red de Información de Biociencias para Latinoamérica y el Caribe (RIBLAC), cuya sede se encuentra en el Centro Latinoamericano en Ciencias Biológicas (CLAB) Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC). Alimentamos la base de datos con los registros de proyectos de investigaciones área de Biociencias de los siete (7) centros de investigación de la UNEFM, luego son remitidos al CLAB-RIBLAC para efectos de consolidación y distribución a los miembros integrantes de la Red.

CONICIT-BID Red Académica Cooperativa entre Centros de Investigación y Universidades Nacionales (REACCIUN), que provee interconexión de Bibliotecas y Centros de Información y Documentación Nacional. Los Servicios Bibliotecarios de la UNEFM forman parte del Proyecto.

1992: Como Sub-Centro del Sistema Nacional de Información Biomédica (SINADIB), alimenta la Base de Datos LIVECS (Literatura Venezolana en Ciencias de la Salud) que desarrolla SINADIB-UCV Caracas. En el mes de Julio se comenzó la indización de trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso de egresados y docentes de la institución en el área de medicina.

 1995: Red Académica de la UNEFM. Proyecto institucional que se encuentra en la primera fase de interconexión entre las diferentes áreas académicas. El nodo central está instalado en el Rectorado. Miembro de la Asociación Nacional de Bibliotecas y Centros de Información del Sector Académico y de Información (ANABISAI). Su objetivo es la aplicación de políticas que tiendan a normalizar y optimizar las colecciones (libros, revistas) a nivel nacional, además de intercambio entre las instituciones participantes basada en la utilización de nuevas tecnologías.

 1997: CONICIT - HACER-ULA Proyecto piloto nacional de introducción de tecnologías de valor agregado para la Red Académica Nacional. Proyecto que introduce tecnologías teleinformáticas en un grupo de bibliotecas universitarias con el objeto de crear una referencia de servicios de información de calidad internacional cristalizada en una serie de proyectos de desarrollo sostenible en el país.

Misión:

Con el potencial humano y las herramientas tecnológicas la misión de la Biblioteca UNEFM es asegurar el acopio, preservación y difusión de los diversos materiales bibliográficos, impresos o en otros soportes, que forman parte de la memoria colectiva nacional; a fin de posibilitar el acceso a la información y al conocimiento contenidos en sus colecciones, a todos los sectores de la comunidad.

Visión:

Fortalecer la UNEFM como una institución universitaria reconocida por la competitividad y formación integral de sus graduados, destacada por la calidad y pertinencia de su producción intelectual y técnica, por el valor que le asigna a la conducta ética de sus miembros y por el esfuerzo permanente y el compromiso para responder a las cambiantes realidades del entorno nacional e internacional.

SERVICIOS QUE OFRECE

SERVICIOS DE SALA DE LECTURA
La Biblioteca cuenta con salas de lectura para consulta individual de material Bibliográfico y Hemerográfico.

Orientación a los usuarios en el manejo de las fuentes de información.


TIPOS DE PRÉSTAMOS DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
Interno: Es el que se concede dentro del recinto de la sala de lectura.

Circulante: Es el que se concede para ser consultado fuera del recinto de la biblioteca.

Hemeroteca: en este servicio se proporciona información específica contenida en publicaciones periódicas o revistas tanto nacionales como extranjeras.


SERVICIOS ELECTRÓNICOS
Acceso a Internet.
Acceso a bases de datos en Multimedia.
Venta de Diskettes.
Servicio de impresión.
Catálogo en línea.
Bibliografía especializada.


SERVICIOS DE LA PÁGINA WEB
Información general sobre la biblioteca.
Enlace al Catálogo electrónico UNEFM y otros.
Referencias Generales (Bases de Datos, Noticias en línea, Revistas, Diccionarios, Tesauros, Hemeroteca Cs. de la Salud)) y Especializadas por áreas (Agro y Mar, Cs. Educación, Cs. Salud, Tecnología).
Enlaces de Interés (Motores de Búsquedas, Bibliotecas Nacionales e Internacionales, Instituciones Públicas Venezolanas, Otros).
Referencia Automatizada (respuestas de solicitudes de información a través de correo electrónico).


OTROS SERVICIOS
Taller de inducción. (Al comienzo de cada semestre se ofrece un curso sobre la organización y servicios de la Biblioteca.)
Carnetización: La Dirección de Información, Documentación y Biblioteca UNEFM ofrece el servicio de carnetización -estudiantil y bibliotecario- con éste último hará uso de la extensa gama de bibliografías con que cuentan las salas de lecturas en las diversas áreas de conocimiento y del resto de los servicios.


REQUISITOS PARA LA CARNETIZACIÓN

Presentar planilla de inscripción vigente.(estudiantes).
Constancia de trabajo vigente (obreros y administrativos)
Cancelación de cuota. El procedimiento de pago se hará de acuerdo a las disposiciones de la Dirección
Presentar la cédula de identidad y suministrar los datos requeridos en la planilla de inscripción.

 

NORMATIVA

SILENCIO:
Se debe mantener un comportamiento adecuado, que no perturbe la tranquilidad propia de una Sala de Lectura, por lo que es necesario:
MANTENER UN TONO DE VOZ ADECUADO
Mantener el celular en función vibrante
Evitar entrar con mascotas.

CONSERVACIÓN DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
Los documentos, ya sean en soporte papel o electrónico se les debe prestar un cuidado preventivo para propiciar su prolongación física. Es por ello que se debe evitar:
El consumo de cualquier tipo de alimento dentro del recinto de la Unidad de Información, ya que esto ayudaría a la proliferación de hongos en el material bibliográfico, produciendo el deterioro progresivo.
La Mutilación del Material Bibliográfico.
Colocar lápices, juegos geométricos, carpetas, etc., entre las hojas de los libros.
Rayar el material bibliográfico.

RESPETO
Debe guardar respeto y consideración al personal que allí labora como también a los usuarios de la respectiva Unidad de Información.
Cumplir con la normativa establecida por la Unidad de Información

SERVICIOS ELECTRÓNICOS
Las computadoras de acceso a Internet son exclusivamente para fines académicos.
El tiempo de asignación por equipo será de una (2) horas diarias por usuario (1 hora en la mañana y 1 hora en la tarde).
Este servicio es completamente gratuito para los miembros de la comunidad universitaria.
Se puede revisar el correo y enviar mensajes solo si el contenido es académico.
El servicio electrónico cuenta con venta de diskette e impresión, para este último, el usuario deberá pedir la asesoría del asistente encargado del servicio.

 

PARA MEJOR INFORMACIÓN VISITE: http://biblioteca.unefm.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=48&Itemid=60

 

 

SISTEMAS DE DOCUMENTACIÓN DE LA UPEL

CIDIPMAR

 

¿QUÉ ES EL CIDIPMAR?  

Es un sistema de apoyo a todas las manifestaciones del quehacer investigativo que desarrollan los miembros de la Comunidad Académica de la UPEL. Ofreciendo, además facilidades de acceso usuarios externos.

En consecuencia, el CIDIPMAR tiene como propósito básico dotar a la comunidad académica de la región de un sistema que permita el manejo automatizado de información sobre educación y otras ciencias sociales, producida en Venezuela y otras partes del mundo; para ello se ha desarrollado un sistema que permite a sus usuarios (investigadores educacionales y sociales) disfrutar de los servicios ofrecidos por otros centros de información y documentación locales, regionales, nacionales e internacionales.

A partir de esta idea fundamental, se han generado bases de datos específicas a partir del manejo, acopio, distribución, tratamiento, referencia y difusión de la información educacional en la acepción más amplia de ésta.

El CIDIPMAR, mediante su participación en la Red Educativa Nacional (REDUN), la cual es una organización cooperativa, sin fines de lucro, formada voluntariamente por todos aquellos servicios informativos públicos o privados dedicados a la gestión de información educacional, ha logrado conectarse con otros centros análogos; por esta vía, sus usuarios pueden acceder la información generada en ellos a costo razonable usando los dispositivos técnicos, organizativos y administrativos del CIDIPMAR.

Además de atender a los miembros de la comunidad académica de la UPEL-Maracay, el CIDIPMAR ofrece apoyo a dependencias gubernamentales o no-gubernamentales a cuyo cargo está la toma de decisiones vinculadas con la gerencia de los servicios educativos locales o regionales.

Estructura Organizativa

Gerencia: Es el área donde se desarrolla la planificación estratégica de las actividades inherentes al funcionamiento del Centro.

Coordinación Operativa: Área donde se coordinan y controlan las operaciones de servicio, a fin de garantizar el óptimo desempeño de los recursos humanos ubicados en las diferentes áreas administrativas, en función de la satisfacción de los usuarios.

Área de Tecnología y Sistemas: La función principal es diseñar los diferentes sistemas de información, garantizar el óptimo funcionamiento de los equipos técnicos mediante la realización de mantenimiento preventivo y correctivo al momento de presentarse cualquier imprevisto; también de la ejecución, apoyo y supervisión de las tareas relacionadas con la informática.

Área de Procesos Técnicos: En esta área se desenvuelven las actividades relacionadas con el intercambio de información con otros Centros a nivel nacional e internacional, búsqueda de nuevos títulos de publicaciones periódicas y libros a fin de brindarle al Centro de información actualizada y garantizar su disponibilidad, además es donde se alimentan las diferentes bases de datos a través del portal y se editan los diferentes boletines de producción intelectual.

Sala de Consulta: Es el área donde se brindan servicios a los usuarios, consulta de material existente, orientación en la investigación, búsqueda de información mediante el portal Web o boletines de contenido.

Área de Recepción: Es el área que tiene la función de atender al usuario su llegada al Centro, además de otras funciones administrativas, el control de venta de publicaciones periódicas, envío y recepción de documentos, entre otras.

Área de Reproducción: Sus funciones principales son la reprografía de los artículos que soliciten los usuarios mediante el uso de las fotocopiadoras e impresoras, plastificaciones, encuadernaciones, y mantener el material en óptimo estado utilizando los diferentes métodos de reparación.

Misión

La misión básica del CIDIPMAR es brindar apoyo informativo y documental a los investigadores educacionales que requieran para desarrollar variados tipos de estudios (investigaciones libres, monografías, tesinas, trabajos de ascenso, tesis de grado, tesis doctorales) con niveles de calidad adecuados.

La misión antes expresada se cumplirá a través de:

1.      Ofrecimiento de información bibliográfica y documental, especializada y actualizada, en educación producida en Venezuela, Latinoamérica y el resto del mundo.

2.      Promoción del trabajo intelectual de los investigadores educacionales venezolanos, mediante la difusión de las diferentes manifestaciones de su quehacer investigativo.

3.      Contribución con el fortalecimiento de los programas de docencia y de extensión que se desarrollan en el IPMAR.

4.      Creación de mecanismos que permitan la circulación de los servicios y productos de investigación, en materia educativa, generados en los diferentes institutos de la UPEL.

5.      Desarrollo y consolidación de la cultura investigativa upelista.

Visión

Consolidarnos como un Centro de Información y Documentación reconocido por la eficiencia de sus servicios y por sus aportes a la producción intelectual y a la calidad de la enseñanza; apoyado en sus recursos humanos, en el uso de altas tecnologías e intercambio de información con otros países del mundo.

Objetivos

Ofrecer información bibliográfica y de referencia especializada en educación con los recursos existentes a nivel nacional e internacional, para satisfacer las expectativas de los investigadores en diferentes campos de indagación.

Contribuir al desarrollo y consolidación de la cultura investigativa del país.

Ofrecer servicios de reprografía, préstamo y conmutación bibliográfica.

Promover información acerca de congresos, seminarios, talleres y otros eventos tantos nacionales como internacionales.

Analizar el contenido del fondo documental, elaborar resúmenes y asignar descripciones con el fin de ofrecer a los investigadores, la posibilidad de búsqueda de temas o subtemas.

Impulsar la Gestión y Gerencia del Conocimiento.

Promover el trabajo intelectual de los investigadores educativos venezolanos.

 

Base de Datos de la Unidad de Información:

Artículos: Base de Datos Analítica, Hemerotecas, Material Gris.

Inventario: Base de Datos que registra existencia de Publicaciones Periódica (Título, Vol., No.)

Índice de Contenido: Base de Datos que registran los índices de las Publicaciones Periódicas y Libros.

Libros: Registran las Separatas

Tesis: Registra los Trabajos de Ascensos, Grado y Doctorales.
América Latina, América

Acceso a Base de Datos Externas:

A través del portal (link de interés y de instituciones), puedes acceder a diferentes bases de datos de Bibliotecas, Centros de Información Universidades, Centros de Recursos Humanos Educativos y sitios Web de la UPEL.

¿Ofrece adiestramiento a los usuarios? :

Sí, los usuarios reciben instrucciones de los operadores de búsqueda, por lo tanto, pueden acceder independientemente a las Bases de Datos a través del portal.

Tipos de Usuarios:

Estudiantes de Postgrado, Estudiantes de Pregrado, Profesionales, Docentes e Investigadores Libres, Estudiantes de Educación Básica y Diversificada.

Actividad cooperativa:

Préstamo inter-bibliotecarios, e intercambio de catálogos colectivos de publicaciones con diferentes centros de información análogos (CENDOC, CERPEDE, UNESCO/CRESALC, Escuela de Educación UCV, CERINED).

Equipos Tecnológicos:

10 Equipos Dual-Core con monitor pantalla plana 17"

4 Equipos Pentium IV con monitor convencional

3 Impresoras HP LáserJet

2 Scanner´s HP Genios

2 Impresoras HP DeskJet Multifuncionales F2280

1 PC Portátil Toshiba

2 Impresoras HP 710c DeskJet

6 Quemadores de CD/DVD

2 Fotocopiadoras CANON de media y alta velocidad

1 Impresora HP 2500 LaserJet

1 Video Beam

1 Cámara Digital

INFORMACIÓN DISPONIBLE EN: http://www.ipmar.upel.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=69&Itemid=55